Режим дня младшего воспитателя в детском саду

Катя Миронова
План руководства деятельностью помощника воспитателя на неделю

Деятельность помощника воспитателя

Понедельник 1. 7.00 -8.00 Приход на работу. Проветривание спальни.

Осуществляет первую ступень контроля по охране труда.

Протирает пыль во всех помещениях группы. (групповая комната, спальня, раздевалка, туалет).

Готовит столы к завтраку:

• моет столы мыльным раствором)

После завтрака убирает посуду со столов, протирает пол.

3. 9.00 – 10.30 Моет посуду. Убирает умывальную и туалетную комнату.

Моет столы мыльным раствором и сервирует их ко второму завтраку. Идет за вторым завтраком.

Помогает воспитателю одевать детей на прогулку.

4. 10.30 – 12.00 Проветривает помещения (в соответствии с графиком) убирает помещения (в соответствии с графиком уборки).

5. 12.00- 13.00 Раздает обед

Убирает столы после обеда (моет посуду, полы в группе и раздевалке).

6. 15.00 -16.00 Моет туалетную комнату.

Помогает воспитателю поднимать детей после сна. Убирает кровати.

Убирает и моет посуду.

7. 16.15 – 16.30 Помогает одевать детей на прогулку. Провожает детей на прогулку.

8. 16.30 – 17.00 Моет спальню, раздевалку. Проветривание помещений (по графику).

Вторник

1. 7.30-8.00 Проверка и смена индивидуальных средств гигиены детей.

2. 9.00-10.00 Помощь воспитателю в организации образовательной деятельности.

3. 12.00-16.00 Организация обеда, уборка посуды, влажная уборка групповых помещений.

Уборка кроватей, организация полдника, уборка посуды.

4. 16.00-17.00 Санитарная обработка шкафчиков для верхней одежды.

Среда

1. 7.00-9.00 Готовит столы к завтраку:

После завтрака убирает посуду со столов, протирает пол.

2. 9.00-12.20 Влажная уборка групповой комнаты.

3. 12.20-15.00 Моет туалетную комнату.

Помогает воспитателю поднимать детей после сна. Убирает кровати.

Моет туалетную комнату.

4. 16.15 –16.30 Помогает одевать детей на прогулку. Провожает детей на прогулку.

5. 16.00-17.00 Моет спальню, раздевалку. Проветривание помещений (по графику).

Четверг

1. 7.30-10.00 Приход на работу, протирание пыли. Помощь воспитателю в организации образовательной деятельности.

2. 10.00-14.00 Влажная уборка комнаты, санузла, вестибюля. Встреча детей с прогулки. Получение обеда, сервировка стола, уборка посуды.

3. 15.00-17.00 Уборка кроватей, организация полдника, уборка и мытье посуды. Санитарная обработка шкафчиков для верхней одежды и обуви.

Пятница

1. 7.30-9.00 Протирание пыли, проветривание комнаты.

2. 9.00-12.00 Помощь воспитателю в организации образовательной деятельности.

3. 12.20-14.00 Раздает обед

Убирает столы после обеда (моет посуду, полы в группе и раздевалке).

4. 15.00-17.00 Смена постельного белья, организация полдника, мытье игрушек.

5. 16.00-17.00 Мытье посуды, выкидывание мусора.

Беседа «Наблюдение за трудом помощника воспитателя» (младшая группа) Цель: дать детям представление о работе помощника воспитателя, вызывать уважение к труду взрослых. Ход проведения – Ребята, как зовут помощника.

Конспект ООД по познавательному развитию во 2 младшей группе «Профессия воспитателя и помощника воспитателя» Цель: Поддерживать желание детей познавать окружающий мир. Образовательные задачи: • Познакомить детей с профессиями воспитателя и помощника.

Конспект руководства образовательной деятельностью по речевому развитию Конспект руководства образовательной деятельностью по речевому развитию в подготовительной к школе группе Вид деятельности: этические.

Конспект занятия «День дошкольного работника». Знакомство с трудом помощника воспитателя» Конспект занятия «День дошкольного работника». Знакомство с трудом помощника воспитателя» Подготовила Титкова Н. Н. Программные задачи:.

План на вторую неделю мая День недели Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей 2.

План на третью неделю мая День недели Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей 3.

План на неделю «Цветочная поляна» Планирование воспитательной образовательной деятельности с 17.07 по 21.07 Вторая группа раннего возраста Тема: «Цветочная поляна» Цель:.

План работы на тематическую неделю «Посуда» ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Тема недели : «Посуда» Задачи: Формирование представлений детей о посуде. Продолжать расширять.

План работы на неделю Дата Специально-организованная деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность Прогулка 4/12. Пон-к. 14н. Тема недели:.

Презентация «Знакомство с трудом помощника воспитателя» Задачи: 1) Формировать представления о содержании труда помощника воспитателя и назначении соответствующих орудиях труда. 2) Воспитывать.

Рубрики

Документы

Цель: Цель: повысить уровень коммуникативной компетентности младших воспитателей.

Хотелось бы начать с сухой документации, итак.

Ссылки из типовой должностной инструкции младшего воспитателя.

3.1. Основным направлением деятельности младшего воспитателя является обеспечение санитарно-гигиенических условий для жизнедеятельности детей в закрепленном за ним групповом помещении.

Обеспечивает благоприятный эмоционально-психологический климат в детском и взрослом коллективе, выполняя правила этических и педагогических норм.

4.8. Следит за своим внешним видом, является образцом для детей, их родителей.

Младший воспитатель несет ответственность:

6.1. за сохранность жизни и здоровья каждого ребенка своей группы; осуществляет гигиенический уход за детьми

1. Квалификационные требования.

2.1. Младший воспитатель должен знать:

– основы педагогики, психологии, возрастной физиологии, гигиены, врачебной медицинской помощи, прав ребенка, теории и методики воспитательной работы;

Мы с вами должны понимать, что в силу своей занятости из-за нехватки младшего персонала, приходят на эту должность женщины без специального образования и зачастую не задерживаются.

Требовать от них выполнения всего ранее зачитываемого мы не можем.

Но элементарные функции по взаимодействию с детьми, руководствуясь нормами и правилами культурного общения и поведения, режимом дня, выполняться должны.

Итак, младший воспитатель, является правой рукой и опорой для воспитателя, непосредственно помогает в организации всех режимных моментов в детском саду.

Большое значение для здоровья и физического развития детей имеет режим дня. Постоянное время еды, сна, прогулок, игр и занятий-то, что И.П. Павлов назвал внешним стереотипом, – обязательное условие правильного воспитания ребенка.

Режим дня – это четкий распорядок жизни в течение суток, предусматривающий чередование бодрствования и сна, а также рациональную организацию различных видов деятельности. Правильный, соответствующий возрастным возможностям ребенка режим укрепляет здоровье, обеспечивает работоспособность, успешное осуществление разнообразной деятельности, предохраняет от переутомления.

Сон обеспечивает полное функциональное восстановление всех систем организма.

Ребенку до 5 лет положено спать в сутки 12,5-12 часов, в 5-6 лет – 11,5-12 часов (из них примерно 10-11 часов ночью и 1,5-2,5 часа днем). Для ночного сна отводится время с 9-9 часов 30 минут вечера до 7-7 часов 30 минут утра. Дети-дошкольники спят днем один раз. Укладывают их так, чтобы они просыпались в 15-15 часов 30 минут. Организовывать дневной сон позже нецелесообразно – это неизбежно вызывало бы более позднее укладывание на ночной сон. Шестичасовое бодрствование во второй половине дня – это как раз тот промежуток времени, в течение которого ребенок достаточно наиграется, чтобы почувствовать потребность в отдыхе.

Пребывание на открытом воздухе (прогулки) – наиболее эффективный вид отдыха, обусловленный повышенным обогащением крови, восполнением ультрафиолетовой недостаточности, позволяющий обеспечить закаливание организма и увеличение двигательной активности. Особенно важны прогулки для детей дошкольного возраста: зимой не менее 4-4,5 часов, а летом по возможности весь день. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -15 °С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже -20 °С скорости ветра более 15 м/с (для средней полосы).

Воспитательная и учебная деятельность.

При построении рационального режима занятий следует учитывать биоритмы функционирования организма ребенка. У большинства здоровых детей наибольшая возбудимость коры головного мозга и работоспособность определяются в утренний период – с 8:00 до 12:00 часов и вечерний – с 16:00 до 18:00 часов.

Одним из средств физического воспитания является правильное проведение режима, составленного для каждой возрастной группы детей с учетом их психофизиологических особенностей. Если режим осуществляется правильно, то дети спокойны, активно занимаются, играют, хорошо едят, быстро засыпают и крепко спят, просыпаются бодрыми и веселыми.

II младшая группа "Непоседы"	Средняя группа "Солнышко"	Старшая группа "Почемучки"	Подготовительная группа "Звездочки"	Подготовительная группа "Ручеёк"
Прием детей на участке игры, утренняя гимнастика	7.00 – 8.20	7.00 – 8.25	7.00 – 8.25	7.00 – 8.30	7.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.50	8.25 – 8.50	8.25 – 8.50	8.30 – 8.50	8.30 – 8.50
Самостоятельная деятельность, подготовка к занятиям	8.50 – 9.00	8.50 – 9.00	8.50 – 9.00	8.50 – 9.00	8.50 – 9.00
Непосредственно образовательная деятельность (НОД)	9.00 – 10.10	9.00 – 10.00	9.00 –10.50	9.00 – 11.00	9.00 – 11.00
Второй завтрак, подготовка к прогулке, прогулка	10.10 – 11.55	10.00 – 12.05	10.30 – 12.20	10.50 – 12.30	10.50 – 12.30
Возвращение с прогулки	11.55 – 12.10	12.05 – 12.20	12.20– 12.30	12.30 – 12.40	12.30 – 12.40
Подготовка к обеду, обед	12.10 – 12.40	12.20 – 12.50	12.30 – 13.00	12.40 – 13.05	12.40 – 13.05
Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, бодрящая гимнастика,	12.40 – 15.20	12.50 – 15.20	12.55 – 15.20	13.05 – 15.20	13.05 – 15.20
Труд, самостоятельная деятельность, НОД	15.20 – 16.15	15.20 – 16.20	15.20 – 16.25	15.20 – 16.30	15.20 – 16.30
Уплотненный полдник	16.15 – 16.40	16.20 – 16.40	16.25 – 16.40	16.30 – 16.40	16.30 – 16.40
Игры, развлечения, прогулка	16.40 – 18.10	16.40 – 18.10	16.40 – 18.10	16.40 – 18.10	16.40 – 18.10
Подготовка к ужину, ужин	18.00 – 18.10	18.00 – 18.10	18.00 – 18.10	18.00 – 18.10	18.00 – 18.10
Игры, уход детей домой	18.10 – 19.00	18.10 – 19.00	18.10– 19.00	18.10 – 19.00	18.10 – 19.00

Домашний режим в выходные и праздничные дни должен соответствовать режиму дошкольного учреждения. Установленный распорядок дня не следует нарушать без серьезной причины. Его нужно по возможности сохранять и при изменении условий жизни ребенка (например, если родители отправляют его на некоторое время к родственникам или совершают с ним длительную поездку по железной дороге). В определенных случаях допустимы отступления от режима в пределах 30 мин., но не более.

Очень важен и общий распорядок жизни. К сожалению, во многих семьях, особенно молодых, пренебрегают режимом, а это неизбежно идёт во вред ребёнку.

По наблюдениям, дети, посещающие дошкольные учреждения, чаще всего заболевают после выходных и праздничных дней. И случается это потому, что дома ребёнку не обеспечен режим, к которому он привык, на который настроился в детском саду: вечером укладывают спать позднее, отменяют дневной сон, прогулку заменяют играми дома, разрешают сколько угодно смотреть телепередачи, перекармливают сладостями. Все это негативно сказывается на неокрепшем детском организме, разлаживает функции всех его органов и систем, неизбежно ослабляя тем самым и защитные механизмы.

Какие же средства способствуют решению этих задач?

Прежде всего воспитанная еще в раннем детстве привычка выполнять режим. Обычно ребенку хочется как-то завершить то, что он делает (и это можно только приветствовать). Поэтому следует заранее, минут за 10-15, предупредить малыша о том, что скоро нужно ложиться спасть. А когда это время наступит, настаивайте, чтобы ребенок не задерживался.

Постепенному переключению от игры ко сну способствует привычка ребенка раздеваться самостоятельно. Уже к трем годам малыш может почти самостоятельно раздеться и аккуратно сложить одежду. На протяжении последующих лет эти навыки совершенствуются.

Желательно, чтобы после пробуждения ребенок сразу встал. При этом следует учитывать, что переход от сна к бодрствованию у детей происходит различно: у одних почти мгновенно, другим же требуется минут 5-10, чтобы окончательно проснуться.

Самостоятельно одеться, застегнуть все пуговицы ребенку несколько труднее, чем раздеться.

В течение всего дошкольного возраста у детей следует закреплять навык одеваться самостоятельно и аккуратно умываться и причесываться после сна.

Формирование культурно-гигиенических навыков совпадает с основной линией психического развития в раннем возрасте – становлением орудийных и соотносящих действий. Первые предполагают овладение предметом-орудием, с помощью которого человек воздействует на другой предмет, например, ложкой ест суп. С помощью соотносящих действий предметы приводятся в соответствующие пространственные положения: малыш закрывает и открывает коробочки, кладёт мыло в мыльницу, вешает полотенце за петельку на крючок, застёгивает пуговицы, зашнуровывает ботинки. Взрослые должны помнить об этом и создавать соответствующие условия: в ванной (туалетной) комнате обязательно должны быть крючочки, полочки, расположенные на удобном для ребёнка уровне, на полотенцах должны быть петельки и т.д.

По мере освоения КГН обобщаются, отрываются от соответствующего им предмета и переносятся в игровую, воображаемую ситуацию, тем самым влияя на становление нового вида деятельности – игры. В играх ребёнок отражает (особенно поначалу) бытовые действия, прежде всего потому, что они ему хорошо знакомы и неоднократно совершались по отношению к нему самому (кормит, одевает, укладывает спать). Чтобы ускорить формирование КГН необходимо в процессе игр напоминать ребёнку: «Ты всегда моешь руки перед едой. Не забыл ли ты помыть руки своей дочке?». Таким образом, усвоенные КГН обогащают содержание детских игр, а игры в свою очередь становятся показателем усвоения КГН.

КГН связаны не только с игрой. Они лежат в основе первого доступного ребёнку вида трудовой деятельности – труда по самообслуживанию. Малыш научился одевать платье, колготки, туфли и начинает осваивать последовательность одевания: что сначала, что потом. При этом сформированные навыки объединяются, образуя схему действий в ситуациях одевания, умывания, укладывания спать и т.д. То есть происходит укрупнение единиц действия, когда малыш работает уже не с одним элементом, а с их группой. Постепенно трудовые действия объединяются в сложные формы поведения. При этом он переносит отношение к себе на отношение к предметам, начинает следить за чистотой не только своего внешнего вида, но и своих вещей, за порядком.

Таким образом, можно утверждать, что сформированные КГН обеспечивают переход к более сложным видам деятельности, стимулируют их развитие, обогащают содержание.

В группе младшего дошкольного возраста, совместно с воспитателем младший воспитатель учит детей элементарным правилам вежливости, сказать спасибо, выразить свою просьбу: «дайте, пожалуйста», «здравствуйте», «до свидания».

Принимает участие в одевании и раздевании детей, терпеливо учит самостоятельности, объясняет последовательность одевания одежды, хвалит.

В группе с младшими дошкольниками младший воспитатель в основном учит детей последовательности выполнения действий самообслуживания, короткими и чёткими указаниями. Даже как сходить на горшок необходимо ребёнку рассказать, что он с начало должен взять горшок, потом уже снять штанишки и сесть на горшок, так же и в других режимных процессах, укладывание спать, приём пищи.

Так же зачастую младший воспитатель находиться с подгруппой детей в раздевалке, пока воспитатель проводит занятие с другими детьми, поэтому ему необходимо уметь общаться с детьми, удерживая их внимание и интерес.

В любых режимных моментах младший воспитатель принимает участие, и поэтому специфика общения в младших группах это краткость, вежливость, спокойный тон.

В средней группе, где детям уже правит навык самообслуживания, функция младшего воспитателя заключается в закреплении и контроле уже освоенных навыков и привитию новых, например: сервировка стола, пользование столовыми приборами, более сложных действиях в одевании (завязывание, застёгивание).

Дети старших и подготовительных групп выполняют посильную помощь младшему воспитателю, например: вытирание пыли, полив цветов, мытьё стульчиков, разливание компота по чашкам с помощью половника, и этому всему терпеливо учит детей младший воспитатель, тем самым осуществляя процесс трудового воспитания дошкольников.

В группах, старшего дошкольного возраста, нашего детского сада, непосредственная образовательная деятельность (НОД), проводятся со всей группой сразу, но и здесь младший воспитатель не остаётся безучастным, на НОД по художественной деятельности оказывает помощь детям в выполнении творческих работ, поэтому он должен обладать и элементарными знаниями о методах обучения художественной деятельностью, например : объяснить, показывая на отдельном листке, или показать, как лепиться и дать возможность ребёнку самостоятельно слепить то, что было показано, а не выполнять работу за него; взять руку ребёнка и проводить линию вместе с его рукой, чтобы он запомнил движение, и т.д.

На самом деле работа младшего воспитателя многообразна и сложна, и требует особого уважения и благодарности от детей, родителей и сотрудников детского сада.

Статьи по теме

Все обязанности младших воспитателей регламентированы должностной инструкцией и нормами СанПиН:

• Младший воспитатель работает для обеспечения психологически и физически комфортных условий пребывания детей, защиты их жизней и здоровья.
• Вторая по важности задача сотрудника – посильная помощь воспитателю в реализации образовательно-воспитательного процесса.
• Во время завтраков, обедов и ужинов воспитатель помогает воспитанникам кушать, а до этого помогает с раздачей еды.
• В «тихий» час помогает дошколятам переодеться, лечь в кроватки, следит за тишиной и тем, чтобы ничего не тревожило детский сон, а после него – помогает малышам одеться и приготовиться к занятиям.
• В должностные обязанности младшего воспитателя детского сада входит уход за помещениями, обеспечение чистоты в комнатах и санузле (санитарная обработка посуды и игрушек, смена белья, влажная уборка).

СанПиН для младшего воспитателя в детском саду

Работа детских садов строится на санитарно-эпидемиологических требованиях, изменения в которых на федеральном уровне вносят ежегодно. Документ регламентирует питание, обстановку помещений, нормы обработки еды, уборки помещений и многое другое. Документ достаточно объемный, поскольку рассматривает все аспекты содержания воспитанников и работы персонала.

СанПиН для младшего воспитателя детского сада регулирует уход за помещениями и детьми, организацию питания и прогулок дошкольников.

СанПиН в детских садах 2018 младших воспитателей

Поскольку в санитарно-эпидемиологические нормы систематически вносятся изменения, СанПиН 2018 в детских садах для младших воспитателей тоже имеет некоторые отличия.

1. Для прогулок детей разрешено использовать скверы и парки, которые оборудованы для занятий физкультурой.
2. Сквозное проветривание в присутствии дошкольников и через санузлы запрещено.
3. Режим работы ДОУ и длительность пребывания детей определяют кратность приемов пищи (13-24 часа пребывания – 6 приемов, 8-10 часов – 3 приема пищи).

Обязанности младшего воспитателя в детском саду по СанПиН

Определенное время помимо должности младшего воспитателя в группе работал еще и помощник воспитателя. Этих специалистов нередко путают и сегодня, хотя обязанности младшего воспитателя значительно шире тех функций, которые выполнял помощник, поскольку она задействован во всех процессах воспитания и уход за воспитанниками.

Должностная инструкция определяет требования к образованию и опыту работы няни. В дошкольное образовательное учреждение принимают работников со средним или высшим специальным образованием. Несмотря на то, что требования к опыту работы инструкцией не обозначены, предпочтение отдается опытным педработникам.

Скачайте в журнале «Справочник руководителя дошкольного учреждения» памятки с изменениями, чтобы они всегда была под рукой

Младший воспитатель в детском саду должен придерживаться правил пожарной безопасности и охраны труда. Однако главные ее обязанности заключаются в обеспечении комфорта воспитанников. Няня следит за тем, чтобы дети были накормлены, правильно и по погоде одеты, в помещениях группы она отвечает за чистоту.

Но обязанности младшего воспитателя детского сада по ФГОС чаще выходят за рамки присмотра за дошкольниками. В этом случае обязанности работника можно разделить на три условные группы:

Обязанности младшего воспитателя детского сада

Младший педагогический персонал систематически проходит обучение педагогическим приемам и навыкам, которое проводят сотрудники методического объединения ДОУ. Индивидуальные беседы, обмен опытом, консультации, семинары-практикумы, круглые столы созданы для приобретения необходимых для работы в детском саду знаний. Педработник должен знать:

• все положения трудового договора и должностной инструкции;
• российское законодательство и нормативно-правовые акты, касающиеся образовательной деятельности;
• азы психологии, педагогического мастерства, гигиены, доврачебной медпомощи и возрастной физиологии;
• методику и теорию воспитательного процесса;
• основы коммуникабельности, установления контактов с родителями и дошкольниками;
• санитарно-гигиенические нормы ухода за помещениями и инвентарем в ДОУ;
• нормы охраны труда и здоровья детей;
• правила внутреннего распорядка ДОУ.

В своей работе няня руководствуется следующими законодательными актами.